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(人性修理站)00013 (我的插畫攝影)
恥辱的心靈印記
香蕉的故事
我在英國留學期間,認識一位日本來的留學生,這位女生長得端莊可愛,生活
嚴謹又不失西方人常有的浪漫,無論做研究還是家居烹調,樣樣都表現得細膩
傑出,由於她平時總是散發著親和力,朋友多,到處受歡迎。
有一次,大夥兒在一起聚餐,餐廳裡,食物點心水果俱全,閒聊當中,有位老
外邊聽著音樂邊剝著香蕉,這位日本小姐急忙走開,當時的情景,不禁讓我有
些納悶。
後來,在一次和她的交談當中,才解開了謎團。
她告訴我說,小學的時候,有一次在學校吃營養午餐,午餐供應的水果是香
蕉,當時她年紀還小,不想吃香蕉,結果被老師發現,老師叫她帶著香蕉到教
室後面站立,並告訴她:「把香蕉吃完才可以回到座位上。」
她接著描述說,她當時很悶,只好站在那裡一面哭一面把香蕉吃完,好像接受
酷刑一樣,同學對她投以異樣的眼光,更覺難堪。從那以後,她看到香蕉就討
厭,尤其,聞到香蕉的味道,就會馬上覺得噁心,甚至影響到進餐的食慾。嚴
重的時候,看到別人吃香蕉、聞到香蕉的味道,都有頭暈的現象,好想逃跑。
我能了解,也同情她的感受,但不能理解的是,都過了那麼久的事,為何她還
如此耿耿於懷。其實,香蕉是多麼美味可口的水果,印象中,日本人是很愛吃
香蕉的民族,可是看在這位日本小姐的眼中,香蕉簡直是「可怕的食物」。
我和她交談之後的聯想是:香蕉對於她所投射的心理和生理反應──是一個
「恥辱的心靈印記」,畢生抹不掉的「幽靈惡夢」。
那位當時逼迫她吃香蕉的老師,出於其他用心或美意,已不可考,不過他如果
知道自己的行為,竟然傷害一個小女生這麼深、這麼久,不知道會作何感想?
會歉疚嗎?會後悔自己當時管教的方式不妥嗎?會想對這位學生說一聲抱歉
嗎?
當時班上的同學可能早已不記得這件事,為何她的往事還如此清晰?我的模擬
想像,沒有太多答案。
如果,我是那位老師,我會覺得愧對這位學生,一輩子為自己的「魯莽」感到
不安。因為,我「忽略了別人的感受」,我羞辱了一個女孩,我不夠尊重她的
想法,讓她永遠留下惡夢和羞辱的陰影。這,連父母都不可以做,哪是老師可
以做的事情?
額頭上的印章
這是一個真實的故事,故事的敘述者,是一位我認識的人。
她在念小學三年級的時候,班上有一位小女生,人雖然長得清秀討喜,可惜成
績很差,每次考試都考最後一名,一點都不討老師的喜歡。
老師對她每次考試都考最後一名忍無可忍,發成績時幾乎都要叫她罰站一番,
並且羞辱她一頓,譬如說:「頭腦真笨」、「不用功」、「連簡單到幼稚園小
朋友都會的題目也不會寫」、「丟盡老師的臉」、「乾脆叫你的家長來申請轉
班」……
有一次,這位小女生一樣是考最後一名,一樣被罰站,老師抓狂了,就嚴重警
告她:「下次再考最後一名,我就要把印章蓋在你的額頭上,讓每個人問你,
為什麼會被老師蓋章,也讓家長看看你這是什麼德行,記得,回家給家長看之
前不準擦掉。」
故事的敘述者說:「我以為老師只是在嚇嚇她,沒想到後來那一次,她照樣考
最後一名,老師真的做了那件羞辱她的事。」
她記憶猶新,對那位同學無限同情的樣子,繼續描述說:「就算她考那麼爛,
老師在教室裡罵罵也就算了,還對她蓋章示眾,這和古時候『拿犯人遊街』有
何不同?何況她只是不會考試又不是什麼犯人?」
由於這故事已經久遠,是多年前的塵封往事,算算那位老師應該早就退休了,
可能也沒人會去提,當時老師的威權和獨斷,不知給孩子們製造了多少不愉快
的記憶。要是這個故事發生在現在,不上媒體被批判一番才怪。
話雖如此,故事的敘述者,我認識的那個人還是不平的說:「以前怎麼會有這
樣的老師?現在,那位同學額頭上恥辱的印記、心靈印的烙印,經過了這麼多
年,不知道有沒有抹掉?」
「紅字」小說的啟示
『紅字』這部小說,正是描述「恥辱印記」故事的代表作之一。話說清教徒時
代,一位有夫之婦海絲特‧白蘭,和年輕的牧師亞瑟‧丁戴爾發生不軌的行
為,結果意外的被揭穿了,海絲特被審判並終身要配戴一個紅字 A 的印記在胸
前。她的丈夫心理不平衡,因此展開一系列的報復行動。那位沒有一起站在審
判台上被審判的牧師,逃不過內心的自責與掙扎。
『紅字』這個代表著罪惡和恥辱的標記──犯姦淫的蕩婦──海絲特‧白蘭,
等於是對這個女人定了一生的罪行,包括有形的胸口A 字和無形的心理烙印。
海絲特‧白蘭,是一位熱情的女子,她渴望思想的自由,卻因為這樣的羞辱
──在群眾面前被唾棄辱罵,改變了她的一生。她因為這個恥辱和絕望,而一
心一意的要洗刷污名,導致後來更堅強的人生。她終究感動了別人,不再視她
胸前A 字的印記為罪惡的印記,反而視她胸前A 字的印記為勇敢和能幹的象
徵。
恥辱的心靈印記,讓我想到三件事:
(一) 眾生平等,沒有人有權利任意去給別人烙下「恥
辱的心靈印記」,因為那是殘酷的、不人道的、
影響一個人一生至鉅的惡行。不以這種惡行為惡
行的人,應被視為,不是愚痴就是泯滅人性。
(二) 曾經帶給別人「恥辱的心靈印記」的人,建議將
心比心,立即懺悔,斷惡修善,小心不要造次。
(三) 曾經因為別人有意或無意的傷害,在心中留下
「恥辱的心靈印記」的人,建議培養寬恕的胸襟,
無悲的心情,向勇敢的海絲特‧白蘭學習「心靈
的度脫」之道,從「慈悲」、「明白」、「看
破」、「放下」、「自在」、「解脫」「光明」
攝受中,尋求清靜,沒有恐懼和沒有怨恨的人生。
(文/胡順成)
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當老師的真的一定要時時刻刻在意學生的感受...
因為老師的"一句話",便得以影響學生一輩子!
說到這裡就不得不提起我的傷心往事拉
從小到大數學成績都不理想的我,
就在一次的數學段考發考卷時,
老師看著我的考卷..
便開始對我冷潮熱諷....
當時真的很想鑽到地底下哩!
之後的求學生涯中...我對"數學老師"便有一種莫名的恐懼感!
到現在還是一樣.....所以呀!!
無論是老師或者是領導者~都要關心別的的感受~"將心比心"
"不會"...並不代表沒有付諸努力,人各有長處~不能因為單方面就否決一個人的能力嘛~
[版主回覆07/17/2007 21:49:40]當老師的真的一定要時時刻刻在意學生的感受...因為老師的"一句話",便得以影響學生一輩子! 您的慈悲高見,我不但由衷認同,也十分欽佩。
被當眾冷潮熱諷,必定是最難受的經驗,將心比心,警惕自己不要造業最重要。
再次謝謝您的回應,祝福您一切美好,每天都幸福!
…… 看了這篇文章,除了感動,還是感動,你寫出了多數人常患的毛病,也點醒了現代人需要更好的EQ來處裡事情。。。Good job! 
[版主回覆07/17/2007 21:35:05]顧慮到別人,尤其是若是者的感受,真的是很重要,
傷害別人在我看來是極大的罪惡。
若能在身口意上不傷害眾生
才是真正有德之人..
只是知易行難呀..我在努力ing~~
[版主回覆08/14/2007 15:18:18]您的所說極是,可見您是一位很注重修為的人。身口意上不傷害眾生,還要積極的度脫眾生於苦海。
知易行難,我們一起努力吧!祝福您一切圓滿!
不知你對於"積極的度脫眾生於苦海。" 有何實際方法ㄋ?願聞其詳唷... [版主回覆08/14/2007 18:05:19]
說起來有一點「不自量力」,因為個人的力量實在太渺小太單薄了。即便是如此,我還是有一個願望是,除了自己好之外,希望也能幫助受苦的人,因為我的「感同身受」、「某些建議」或是「某些鼓勵」,讓對方從「惶惑、茫然、驚恐無助」中,尋求到一股正面的支撐力量。
過去因為家中遭逢劇變,讓我從絕望憤慨傷痛中折騰很久,後來我漸漸驚覺人的生命之短暫,無常說到就到,唯有知苦覺苦才能離苦,於是我看了很多心理治療、精神分析、哲學、文學、宗教〈佛教和基督教〉的書籍,雖然我學的原本是藝術,並不牴觸我走入宗教團體做志工,讓我有很多的機會接觸到苦難中掙扎的人,我用我如何走出來的經驗來幫助他們,我利用個人談話或演講的機會,告訴他們要如何在苦難中找到情緒的出口。我認為人要懂得「自我療傷」,別人只是一個機緣的外力,不過,能做人家生命轉折中的貴人,是很棒的一種感覺。
舉例說,有一個多年不見的舊識,年輕有2子的媽媽,肝癌割掉了一小塊的肝,因為太害怕死亡留下幼子,所以長期失眠,剛好有機會聯絡上我,經過多次懇談,他是佛教徒,我以很多佛理和所知道的實例,以卡內基「如何消除憂慮開創人生」類似那樣的解說,後來他竟然「寬心了」,不再天天哭泣失眠,他說聽了我的解說,他居然能開始好好的睡了。我當然非常開心。
我上班的業餘,除了寫作外,也到很多團體演講,也上過電台談話性節目,我「雞婆」卻樂此不疲。我也試圖在部落格中,以私密回答的方式,回答一些人正在海外唸書卻遇到人際功課心理挫折的年輕人,我不知道他是誰,不過我願意把他們當作自己的子女親人或朋友一樣,說一些可能可以實際派上用場的建議。我們幫助人不一定能成功幫上忙,不過我還是深信,當這個世界有人發現連陌生人都願意無條件的幫你忙的時候,他們將來一定會更想要去幫助別人。
我沒有能力作到什麼「財佈施」,但是我相信自己一定可一因為有一份「法佈施」的真誠心而幫上一些人的忙。如果這些人能因此體會到生命的真意是勇敢面對,真實解脫,不再著相,那真是我最大的期待。
眾生何其多,苦難何其多,能做多少是多少。我很欣賞證嚴上人說的:「人生最高的目標是,盡此一報身」。請您多多指教,謝謝您的鼓勵和支持。